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时间:2021-04-15 06:16  编辑:wendj

《爱如茉莉》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,学习本课生字新词。

2、知道茉莉的特点,了解课文大致内容,抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索,理清思路。

教学重、难点:

正确朗读课文,学习文中生字新词,从整体上把握课文大致内容。

教学过程:

一、积累词语,导入新课。

1、今天老师送大家一些词语。

出示:情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚谊骨肉至亲无微不至嘘寒问暖关怀备至体贴入微

师:这是一组关于爱的词语。板书“爱”。

2、激情导入:俗话说“人生百态”,爱也有百态。有的爱如和煦的春风,温暖人心;有的爱如炎炎的夏日,热情似火;有的爱如连绵的秋雨,缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪,洁白纯净。

今天,我们要学的一篇课文,就是写关于真爱的,课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱),板书课题《爱如茉莉》,“茉莉”是两个生字,哪些同学通过预习已经会写这两个字了?

生:上黑板书写“茉莉”这两个字,把课题补充完整。(随机点评学生的书写:注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。)

师:能告诉大家你是怎么记住的吗?

生:可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下,形旁表示意思,声旁表示读音。

多媒体出示:“掏”“揉”“胳膊”

师:用同样的方法来记住这几个字也就容易了。

二、检查预习,初读课文。

1.出示预习检查表,小组合作完成。

课文:17爱如茉莉预习检查表第小组

1.读准字音。在要注意的字下打点,多读几遍。

茉莉揉胳膊哈欠怔住洗漱嗔怪静谧袅袅眸子掏出

缕缕清香莫名其妙平淡无奇一本正经

2.读通课文。用小组喜欢的方式读,在选择方式上打“√”。

A.开火车读B.男女生轮读C.分角色读D.用喜欢的方式读

朗读流畅的同学有:还需加油的同学有:

3.提出疑问,小组合作思考解决。

需要解决的问题:

组长:记录人:

2检查交流(1) 抽词重点读一读。静谧哈欠嗔怪一本正经蹑手蹑脚

(2)选择一小组来朗读全文,加以评价。

(3) 有什么小组内需要大家帮忙解决的问题?交流一下。

3、师:理解“嗔怪”这个词,单讲“嗔”是什么意思,预习时查字典了吗?今后预习遇到生字时一定要查字典!既然没查字典可以猜,你觉得是什么意思?

生:我觉得是生气的意思。

师:恭喜你猜对了!光讲这个“嗔”就是生气,再看女儿问妈妈一个问题,问的是什么问题呢?

生:“妈妈,你爱爸爸吗?”

师:女儿问妈妈这个问题,妈妈是怎么表现的?开始什么样?

生:“妈妈先是一愣,继而微红了脸”

师:妈妈一听这个问题,开始是一愣,脸红了,妈妈也害羞,因此妈妈就生气。光讲这个“嗔”生气,“怪”是不满意,“嗔怪”合起来就是生气、不满。但是有一点还要注意,虽然“嗔怪”是生气,但不能乱用,如果王老师上课没上好,校长生气了不满意,这里可不能用嗔怪了。师生之间,兄弟之间,你和爸爸妈妈之间生气时可以用“嗔怪”。我们的汉语就这么奥妙。多读书,积累的词语多了你就会用了。

三、再读课文,理清文章的条理。

1、好,回到课文中去。课文有几个人物?(我、妈妈、爸爸)那么围绕这三位,课文主要说了件什么事?

通过妈妈住院,爸爸去医院照顾这件事,“我”真实的感受到爱如茉莉。

2.自由读读课文,想一想:是谁说“爱如茉莉”的?映儿的看法是怎样变化的?为什么会有这样的变化?

3、交流讨论。

妈妈说:爱如茉莉

映儿:“我差点笑出声来,‘这也叫爱’”——“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

觉得好笑——深深感动、认可

映儿改变看法是因为两件生活中的小事:

(6-8)妈妈生病住院了,让我买饺子给出差刚回来的爸爸吃,但爸爸却直奔医院。(吃不下)

(9-17)爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿上睡,一夜没睡好;妈妈为了让爸爸睡好,手脚麻木了也不愿动一动,也同样一夜没睡好。(睡不好)

3、那么你觉得我们应该从哪几部分来学习这篇课文?请给课文分段。

第一部分:(1—5节)妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二部分:(6—8节)妈妈生病住院,让“我”买饺子给爸爸吃,爸爸却直奔医院照顾妈妈。

第三部分:(9—18节)爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节,让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。

四、看茉莉,找出茉莉的特点。

1.认识茉莉。(看图片)播放歌曲《好一朵美丽的茉莉花》

茉莉是一种什么样的花呢?找出文中描写茉莉的句子来读一读。板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)

用一句话说一说茉莉是一种什么样的花。

相机教学“缕、幽”(缕可找形近字辨析记忆,边音,缕是“一丝丝”的意思;幽注意它的笔顺及部首,幺部。它在字典里有几个意思(1)地方僻静,光线暗。(2)使人感觉沉静、安闲的。(3)迷信的人指阴间。那么,“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢?)

4、小结过渡:爱如茉莉,这是怎样的一份爱?为什么爱如茉莉?让我们下节课细细品味。

四、作业

1、有感情地朗读课文,摘抄文中的好词好句。

2、思考:爱如茉莉,这是怎样的一份爱?为什么爱如茉莉?

。

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