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时间:2020-11-27 05:32  编辑:wendj

编学籍号

教学目标:

1.通过教材提供的素材,使学生体会数字编码在生活中的应用,探索数字编码的简单方法。

2.初步培养学生抽象概括的能力,提高应用意识和实践活动能力。

3.体会数字应用的广泛性,提高学习数学的兴趣和积极性。

教学重难点:

本节课的重点和难点是:探索门牌号码及学号号码的编排方法,体会数字编码的编排特点,初步学会科学合理地编码。

教学过程:

(一)创设情境,激趣导入新课

1. 师:同学们在上课之前,老师有一句话想对大家说,不过这句话我用了一些不一样的方式告诉大家,我用了一系列的数字把我想对大家说的呈现给大家,大家想不想知道老师想对你们说什么话啊?

2.教师出示课件,让同学们破译恺撒式密码。(交流时叫相同名字的同学XXX)

3.同学们看到了,数字除了我们知道的表示数量,顺序之外,还有好多用途。那么,这节课我们就一起来学习一下有关数字的知识____数字的编码。

二、新授

1.刚刚同学们可能发现了,老师在叫XXX同学的时候,我们班里的两名同学都站起来了,这是为什么呢?这时候问题来了,我们在班里用该怎样区分他们两个呢?

2.可到了学校了我们应该怎么区分他们呢?(引导学生说出运用学籍号的方法)

3.对了,学校为了方便管理为每一位同学都编写了一个学籍号码,你们想知道学籍号码是怎么样编写的么?其实每一个学校编写学籍号码都是按着一定的规则编写的,我们学校也不例外。你们想不想知道我们学校的学籍号是按什么顺序来编写的吗?

教师出示两名同学的学籍号码

首先观察每个学籍号码是有几个数码组成的呢?那每个数码或是每组数码个代表什么意思呢?接下来,我们就分小组讨论一下每组数码或是每个数码表示的意义是什么?

大家到底猜得对不对呢?请看大屏幕.

(教师出示课件)

6.现在大家都了解了学籍号所代表的含义是什么,现在你能不能说一说他们分别代表什么呢?(教师板书)

7.同学们在观察这个学籍号码,为什么在班序和学号这一栏的前边要加“0”呢? 你看我们就通过简单的9个数码的学籍号就知道了这么多的信息,现在再观察这四组学籍号,你还能从中了解到哪些数学信息呢?

8.看来大家都是认真思考,仔细观察的好孩子,既然我们了解了学校编写学籍号的过则,那你能不能帮老师一个忙,大屏幕上是我校今年招收的一(3)班的学生名单,你能不能为他们编写一个学籍号吗?打开书76页,帮助他们编写学籍号吧!

三.巩固练习

1.你看你都为新同学编写了学籍号,那你自己想不想拥有一个属于自己的学籍号吗?现在分小组完成边学自己的学籍号,然后汇报到组长哪里,完成作业单上的练习.

学生汇报,说说表示的意义是什么。

2.生活中除了用数字边学学籍号之外,你还在哪些地方见到过数字编写号码的例子吗?数学来源于生活又服务于生活,生活中与数字编码的例子还有很多很多。

教师出示生活中数字编码的课件。

四.全课小结

这些编码不但为我们的生活增叹了色彩,还能为我们解决生活当中的许多实际问题。现在看到大家一张张充满喜悦的笑脸,老师想知道,今天的你高兴么?今天的你开心么?今天的你收获呢?

看来,今天我们大家不仅收获了快乐,也收获了知识。同学们,未来的社会是

一个数字化的信息时代,也有人说21世纪事业个数字时代,一个信息时代,这样的一个充满着许多奥妙的信息时代,还有很多数字知识有待我们求发现,等着我们去设计。希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题!

(三)作业

找出事物中数字的意义和作用。

。

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